一、总则
第一条 为了进一步加强教学管理，提高教学质量，使教学工作规范化、科学化，根据上级教育部门有关文件精神，结合我校教学实际，特制定本要求：
第二条 教师要坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，坚持教书育人，热爱学生，严谨治学，积极探索教育规律，勇于创新教学方法，努力提高教学水平和教学质量。
二、教学准备
第三条 主讲教师一般应当具备讲师职称或者硕士学位，并努力达到以下条件：
1、在课程对应的学术领域进行过较为系统的学习和研究，积累有相当数量的教学与研究资料，指导毕业论文（设计）的教师应当在论文（设计）题目相关的领域，公开发表过学术论文。
2、能提出较为合理的教学大纲。
3、能编写出较详尽的讲授提纲。
4、具备课内实验、实习等实践环节的指导能力。
开新课的教师，应提前一学期向系提出开课申请，由系组织审查教学大纲、教材和教学实施方案，必要时选择有代表性或关键性的章节进行试讲，确认开课的基本条件。
第四条 主讲教师接受教学任务后，应当按照授课计划、教学大纲规定的内容、周学时安排，于开课前编制教学进度表。
编制教学进度表应当做到：
1、认真考虑课程与相关学科的联系，了解先行课的教学情况和后续课的安排，处理好理论课与实验课互为补充的关系，处理好课程间的衔接。
2、调查学生的学习基础，按照多数学生的知识水平和接受能力，根据授课计划规定的学时、教学大纲规定的基本内容和教学要求，选择适宜的教学方法和手段，合理安排教学进度。
3、教学进度表应在系（或课程组）进行讨论通过。
主讲教师在执行教学进度表过程中，如认为教学内容或进度计划确实需要作较大变动时，应经系主任同意后，报学院主管教学的领导批准，并向教学办备案。
第五条 教师应当向所在系推荐和协助落实教材和教学参考书。
教材应尽可能选用国家级和省部级优秀教材、教育部教学指导委员会推荐的21世纪教材、公认的优秀教材等水平高、实用性强、近年来出版的新教材。
教材一经选定，由主讲教师填写征订单，系主任审核签名，交教学办经主管教学的领导审定后交教材科汇总、订购。
每位教师领取教材时需填写领书单，并且只能领取一册，若该教材过去已领取过，不能再领。
选不到合适教材的课程，以及结合实际开展的实验、实习、课程设计等教学环节，可以由主讲教师自编讲义（或教学指导书）。编写前，应当由系集体讨论编写大纲，并经所在系主任、主管教学的领导批准，并在教材科备案。自编讲义、实践教学指导书，须在前一学期结束前两个月，向教材科落实印制。
第六条 主讲教师应落实物质和场所条件，检查课程教学所需仪器设备、教具器材等物质和场所条件的落实情况。需要购置的，主讲教师应当提供建议清单；无法购置的，主讲教师应当考虑研制。
三、教师职责
第七条 任课教师（含实践课）主要履行下列职责：
1、负责编写或选用符合本课程教学大纲要求的高质量、有特色的教材、指导书及教学参考资料；
2、负责本课程和主讲、辅导、答疑、批改作业（含实验报告）、考核等环节的实施，并指导、检查辅导教师备课、答疑等教学环节的执行情况；
3、负责课堂纪律的管理，保证正常的教学秩序；
第八条 教师在教学中行使下列职权：
1、根据教学大纲的要求和学生具体情况，提出选用教材的意见；
2、对学生进行组织指导，行使指导权；
3、对学生的成绩有评定权，但系主任和教学主管部门有权组织复查；
4、有权提出教改试验方案，经系或课程组认可后试行；
5、对教学评估、评奖结果有权提出异议，对涉及本人的结果，有权提出申诉。
第九条 教师在执行教学任务的过程中，要自觉遵守下列教学纪律：
1、要坚守岗位，任何人不得随意调、停课。若确实需要，须按《福州大学人文社会科学学院关于停、调、代课》的有关规定办理。未经批准而调、停课者，按教学事故处理。
2、严格遵守课堂纪律，按时上下课，迟到或提前下课均视为教学事故。
3、教师要服从系的工作分配，认真完成教学工作任务；
4、辅导教师随堂课时数不得少于课程总学时的三分之二；
5、教师要按各教学环节的要求履行职责，由于失职而造成的教学事故，将追究责任。
四、教师教学常规工作
（一）课堂教学
第十条 课堂教学是教学的主要形式，教师必须以高度的责任感做好各项工作，努力提高课堂讲授水平。具体如下：
1、每学期至迟在结束前六周，由教学办按照授课计划规定下达下学期教学任务。各系接到《教学任务通知书》后，在两周内按教师的定向安排好任课教师报教学办。呈主管院长审批确定。年轻教师开课前，应经过试写教案、讲稿，并进行试讲，经评定，认为已达到单独开课水平，方能安排主讲。
2、任课教师接到教学任务通知书后，应根据本课程教学大纲的要求，结合学生实际情况，进行备课。
①要广泛收集有关材料，吸取最新信息，吃透教材。
②上网填写好教学大纲、授课计划表。明确本门课程每一堂课的内容的进度（包括课堂讲座和习题课的安排），以保证教学任务按计划有秩序地完成。
③写好教案。教案要反映四个方面的要求：一是明确教学目的；二是主要教学内容和重点、难点、关键的确定和处理；三是教学方法的设计；四是布置作业和介绍参考书。教师的教案要作为一种教学资料妥为保存。
3、课堂教学要贯彻少而精原则，实行启发式教学，做到科学性和思想性统一，传授知识与发展智力统一。课堂讲授要善于深入挖掘和利用教材中发展学生智力的有利因素，选择合适的教学方法，启发学生积极思维，注意把治学的经验和方法教给学生，使他们具有较强的自学能力。一般叙述性、记忆性的课程内容，主要提倡在教师指导下进行自学，并辅以专题讲解。教师讲课时，适当向学生介绍本学科各个流派的论点，提出解决问题的方法，推荐有关参考书籍，开拓学生视野，激发学生兴趣。
4、本课程课堂讲授结束后，任课教师要进行教学小结，小结的内容着重在教学过程组织与体会，学习情况的分析以及改进意见或建议。
（二）习题课和课堂讨论
第十一条 习题课和课堂讨论是帮助学生深入理解所学的理论知识，扩大知识领域，培养分析问题和解决问题能力的一个重要环节。应做到：
1、任课教师应根据本门课程的教学要求，制订习题课和课程讨论的计划，列入授课计划内，并要结合学生的学习情况，提前做好准备工作。
2、习题课一般可包括：学生自学中和作业中遗留问题的解答，考试、测试结果的分析，典型例题解剖以及作业分段小结等。课堂讨论内容一般为：学生在学习中出现的疑难问题，基本概念和基本知识的进一步理解等，讨论的题目要事先通知学生，以保证课堂讨论的效果。
3、教师要认真上好习题课和组织好课堂讨论，不断总结经验，改进方法，提高习题课和课堂讨论的质量。
（三）课外作业
第十二条 课外作业是检查学生学习情况，促进学生消化和巩固所学知识，培养运用知识能力的一个必要环节。应做到：
1、各门课程的作业量应根据教学大纲的要求及学生学习情况统筹安排，教师布置作业时，选题要注意培养学生运用知识和独立思考能力，作业次数、份量要适当。同一个班的任课教师要加强联系，沟通教学情况，平衡作业量。
2、课外作业要及时收发，做到本本改，题题改，并建立评分记分制度，反对在批改作业时敷衍塞责，不负责任。
3、学生应当按时独立完成课外作业，做到习作清洁，字迹工整。对不按时完成作业或作业马虎的学生，教师应及时予以批评教育，责成补交或重做。凡每学期欠交作业累计超过三分之一及以上的学生，须补做、补交后才能参加该课程的考试。
（四）课外辅导答疑
第十三条 进行辅导答疑的目的是帮助学生解决学习中的疑难问题，指导学生改进学习方法和思维方法，通过辅导答疑，了解讲课效果及学生学习中的问题，及时改进教学工作。
1、每门课程的答疑，教师可根据学生的实际情况，采取个别答疑或集体答疑等方式进行。对普遍反映的疑难问题，应进行集体辅导。
2、在答疑中，应注意培养学生独立思考能力，着重指出主要的与带关键性的总是引导学生抓住问题的实质，分析产生问题的原因，启发学生解决问题的方法，纠正学生不深入思考，依赖教师的习惯。
3、对于一些学习较差的学生，应重点加以辅导。
（五）实验教学
第十四条 实验教学是课程教学的一个重要组成部分，是培养学生实验技能的必要手段。通过实验，验证和巩固所学的知识，培养学生独立工作能力和严格科学的作风。具体要求如下：
1、各门课程应根据教学大纲和实验室的具体条件，确定教学实验的项目和要求，制定实验课的考核方法。实验室应按本学期各班的实验计划，编制实验课程表。
2、指导实验的教师，主要任务是：①认真备课，重点讲清每项实验有关的内容、要求和注意事项；②对自己负责指导的实验，事先要进行预演，做到心中有数，然后才确定实验方案，并落实安全措施和其他准备工作；③上课时，应严格执行各项检查制度，如预习检查、操作检查和结果检查等；④认真批改每份实验报告，实事求是地评定学生实验；⑤积累实验资料，内容包括学生实验情况的登记和实验结果的分析等。
3、教师应该按照实验教学的要求，要求学生严肃认真地完成实验任务。做到：①实验课前，进行实验内容的预习，明确实验目的，理解实验方案，未预习者，不能参加实验；②严格按照实验操作规定，认真从事每个实验步骤，实事求是地记录实验的现象和数据；③遵守实验室的规章制度，做好实验仪器设备的清洁保养工作，实验完毕，经指导教师同意后，方能离开实验室；④独立完成实验报告，及时交教师批阅。实验报告应如实反映实验结果，并科学地加以整理和分析。对实验结果不合要求的，应责令其重做实验。对实验报告不符合规格的，应令其重写。凡实验不及格，须补做及格后才能参加该课程的考试。
（六）实习
第十五条 实习也是教育和教学工作的重要组成部分，它是对学生进行实际教育和能力初步训练的基本形式。对实习必须认真进行，对学生要严格要求。
1、每次实习，有关单位应做好实习前的准备工作：
①制定实习计划，内容应包括：实习目的、要求和内容；实习单位、步骤和时间安排；组织领导和考核办法等。
②确定实习领队和指导教师应由责任感强，专业理论和基础知识比较广博，且有一定的实践知识和技能，了解实际，具有一定的组织才干和实习指导艺术的教师担任。每个指导教师一般以每次指导10—12名实习生为宜。
③各系领导，在师生出发前，应进行实习动员，并全面检查各项准备工作。
2、指导教师的主要职责是全面管理实习生，负责对实习生进行思想政治教育，业务指导和生活管理等工作，保证实习取得好的效果。在实习过程中，指导教师对实习生既要严格要求，又要热情关怀；既要认真指导，又不要包办代替，要充分调动实习生的主动性、积极性，把教师的“主导”作用与实习生的“主体”作用结合起来。
3、实习生具有双重身份，既是我校的学生，又是实习单位的实习人员。要坚持虚心好学的态度当好实习生；要掌握好实习生的生活节奏，做好实习的各项工作。实习生在实习过程中，是学习和实践的主体，要遵守实习守则和实习单位的规章制度，圆满地完成实习任务。
实习成绩不及格者，不能毕业，只发给结业证书，工作一年后根据所在单位的鉴定，证明其已达到毕业生要求者，换发毕业证书。
（七）考试、考查
第十六条 考试、考查是检查学生对所学课程的掌握程度，衡量教学效果的主要形式，是督促学生全面、系统地复习和巩固所学知识的技能，评定学生成绩的必要手段，必须严肃认真地进行。详细要求根据《福州大学人文社会科学学院考试管理规定》执行
