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陈丽君

信息来源: 暂无 发布日期: 2017-06-10 浏览次数:

个人简介

陈丽君,女,博士,应用心理学系副教授。

主要成果:

发表学术论文20余篇,其中有两篇被人大复印资料全文转载,主持参与国家级、省部级、校级项目近10项。项目申请人目前主持的相关项目包括了:国家社科基金教育科学规划青年项目:青少年网络色情成瘾的认知基础及预测因素研究(编号:CEA150173);教育部人文社会科学研究项目:审美认知加工模型构建(11YJCZH011);福州大学科研启动项目审美注意偏向神经机制研究(XRC201112);教育厅人文社科项目:福建省大学生审美价值观--美育效度的指标(JB13020S);福建省十二五教育规划项目重点资助项目“视点结构教学模式(TVS)下中小学生各单科问题解决方式的改变”;福州大学科技基金“不同刺激属性及情绪对变化觉察的影响”等。

从2005年起,义务为学生提供心理咨询服务;坚持每年在“5.25”大学生心理健康活动周和“10.10”世界精神卫生日义务为学生提供现场咨询。指导学生“SRTP”项目和福建省大学生创新项目;支持学校科技拥军项目,曾带领学生深入部队为官兵进行现场心理咨询及疏导;为福建省银行系统培训项目授课等。

主要教学课程为《认知心理学》、《实验心理学》、《科研成果与文献综述》、《学科导论》等课程。在教学中,态度端正,能认真钻研教学法,注重互动教学,教学相长,细心备课,教学效果较好,撰写和发表教改论文,热爱学生和教育事业,努力工作,获得2012年福州大学教学优秀奖;积极参加及申报各项教改课题,参与何少颖教授主持的省级精品课程《社会心理学》建设,其中《认知心理学》获批了2015年福州大学校核心课程建设,获批2012年网络教学课程建设项目。

一、主持及参与的科研项目

项目编号

项 目 名 称

经费(万元)

起止年月

负责或参加

项目来源

CEA150173

青少年网络色情成瘾的认知基础及预测因素研究

15

2015-2018

负责人

国家社科基金教育规划项目

11YJCZH011

审美认知加工模型的初步构建

7

2011-2014

负责人

教育部人文社科学项目

FJCGZZ11-001

视点结构教学模式(TVS)下中小学生各单科问题解决方式的改变

0.2

2011-2012

负责人

福建省教育科学十二五规划重点资助项目

JB13020S

福建大学生审美价值观调查研究美育效度分析的指标

0.5

2013-2016

负责人

福建省教育厅社科项目

XRC201112

审美注意偏向神经机制研究

1

2011-2012

负责人

福州大学科研启动项目

10SKY06

不同刺激属性及情绪对变化觉察的影响

0.4

2011-2014

负责人

福州大学科技发展项目

2012C031

学龄前注意缺陷/多动障碍儿童早期干预模式探索—基于循证心理治疗

1

2012-2013

排名第三

福建省社科项目

80,90后知识型员工积极组织行为结构模型及其激励机制:面向福建企业的实证研究

3

2015-2018

负责人

福州大学校社科扶持基金项目

认知心理学核心课程建设 

2

2015-2017

负责人

 福州大学教务处核心课程建设项目

YS2007014

“中国儿童发展与教育报告”

30

2007-2009

参研

中央教育科研所十一五规划项目

03JZD0028

中国人文素质调查

80

2003-2007

参研

教育部重大攻关项目

08jwsk266

 “人格与服饰关系的理论与实证”

5

2008-2009

参研

重庆市教委人文社科重点项目

06XWQ012

隐喻动机与审美认知关系研究

1

2008-2009

参研

重庆师范大学青年基金项目

学术论文

1陈丽君,江洁,任志洪,袁宏.阳刚还是清秀更具吸引力——对男性面孔二态性不同偏好的元分析.心理科学进展,2017,25(4):553-569

2 陈丽君,赵伶俐,王雪梅,孙青青. 不同类型美感体验的自主反应特点,心理科学,2013, 36(4):792-796

3 陈丽君,赵伶俐,汪宏,陈本有.积极情绪与美感体验关系的实证研究[J].西南师范大学学报(自然科学版)(CSCD收录),2012, 10:152-159

4 陈丽君,赵伶俐,丁月华.不同情绪状态下的变化觉察——注意范围的作用[J].福州大学学报(哲学社会科学版)(CSSCI收录),2013, 27(2):82-88

5.陈丽君,汪宏,范会勇.变化知觉的另一面——变化盲,心理科学进展.2009,心理学(人大复印资料全文转载),2009,10(4):645-652(第一作者)

6 陈丽君,文琪.音乐欣赏教学中的美感体验及功能实证.华东师范大学学报(教育科学版).2017,已录用待刊发.

7.任志洪, 谢菲, 余香莲, 苏文亮, 陈丽君, & 赵陵波. (2016). 失眠的自助式认知行为治疗元分析:疗效、影响因素及证据评价. 心理科学进展, 24(2), 173-195.

8陈丽君,袁宏,黄亮,陈昕.男性对女性面孔二态性的加工机制研究.[J].福州大学学报(哲学社会科学版)(CSSCI收录),2017, 已录用待发表(第一作者)

9 陈丽君,赵伶俐.美学与认知心理学的交叉:审美认知研究进展[J]. 江南大学学报(人文社会科学版)2012,5:127-133

10 陈丽君. “第21届国际经验美学会议”综述[J]. 美育学刊, 2011, 02(6):114-117.(第一作者)

11陈丽君, 李雪垠. 近三十年我国审美心理研究趋势[J]. 美育学刊, 2012, 3(3):25-31.(第一作者)

12陈丽君, 赵伶俐. “2012审美认知与美育进展国际论坛”综述[J]. 美育学刊, 2012, 3(4):117-120.(第一作者)

13 陈丽君,程利国. 青少年问题行为班主任问卷的初步编制.宁波大学学报(教科版CN-331214/G4),2009, 31(5):97-101(第一作者)

14 陈丽君,李雪垠.我国儿童绘画发展研究的特点及对绘画教育的几点启示.中国艺术教育(ISBN-978-7-5385-2848-0),2010(02):28-35,(第一作者)

15陈丽君,程利国,钟佑洁.中学生家庭朋友依恋与其学校适应的关系.中国学校卫生(CN 34-1092/R).2009(5):463-465(第一作者)

16陈丽君.不同依恋类型对个体发展影响研究述评.集美大学学报(教科版CN35-1238/U).2009,10(2):43-46(第一作者)

17 陈丽君.自我意象及其在营销策略中的应用.四川心理科学.2004(03):39-43

18陈丽君合作学习与动机激发.成都教育学院学报,2004(10):30-32(独立撰写)

19陈丽君育师范新生心理健康状况调查结果分析.高等教育研究(成都),2004(03):49-51(独立撰写)

20陈丽君浅析合作学习对动机激发的作用. 当代教育论坛: 宏观教育研究, 2005(03):32-33(独立撰写)

21钟佑洁,陈丽君福建大学城周边农村妇女心理健康现状调查研究(第二作者). 中国健康心理学杂志, 2007: 185-18

22陈丽君青少年依恋发展特点的初步研究.成都大学学报(教科版).2007(08):73-76(独立撰写)

23 王雪梅, 陈丽君. 当代大学生审美价值观的构建与现状[J]. 中国健康心理学杂志, 2016, 24(8):1169-1173.

会议论文

1 An  Empirical Study on the Relationship of Positive Emotion and Aesthetic Experience. The 21th Biennial Congress of the International Association of Empirical Aesthetics,2010,Germany, Dresden.(第一作者)

2 Experimental study on the effect of the different styles aesthetic experience on autonomous physiological reactions. The 22nd Biennial Congress of the International Association of Empirical Aesthetics,2012,China, Taibei(第一作者)

3 陈丽君,赵伶俐,汪宏,陈本有.积极情绪与美感体验关系的实证研究.首届全国心理学博士生学术论坛报告论文集.2009,论坛筹备委员会编,398-399(第一作者)

4 陈丽君,袁宏,黄亮等.男性对女性面孔的加工基础:性别化和平均化的在知觉任务中的分离.第十八届中国心理学大会.2015

报告及论著

1 陈丽君,赵伶俐.审美的身心基础.北京师范大学出版社,2016年

2 撰写《视觉艺术心理学》第五章,西南大学出版社出版

3 撰写中央教育科研所十一五规划项目(2007-2009):中国儿童发展与教育报告(项目号:YS2007014)子项目中《中国儿童审美心理发展研究报告》,2007年

4撰写《中国公民审美心理实证研究》第十章. 北京大学出版社, 2010年8月

5美感与积极情绪的关系及对变化觉察的影响.博士论文.2010,西南大学

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