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转发【关于印发《福州大学研究生课程和课堂教学质量测评标准》的通知】

信息来源: 暂无 发布日期: 2017-05-29 浏览次数:


各学院,各研究生培养单位:

为促进研究生课程教学质量提高,特制定《福州大学研究生课程和课堂教学质量测评标准》现印发给你们,请参考。此标准将作为评价研究生课程课堂教学质量的依据,请各学院及时向本院师生宣传、转发此标准,以便师生明确研究生课程课堂教学质量的基本要求,从而切实提高教学质量。

                                                                                                           福州大学研究生院

                                                                                                                2015年6月5日

附件

福州大学研究生课程和课堂教学质量测评标准

 2015年)

 

为了使我校的研究生课堂教学测评工作更加科学、规范,更加便于操作,使广大教师进一步明确课堂教学质量的基本要求,促进研究生课程教学质量提高,现制定《福州大学研究生课程和课堂教学质量测评标准》如下。

1.课堂教学测评成绩采用“优”、 “良”、“中等”、“及格”、“不合格”五个等级。

    2.课程教学质量测评指标体系包含五个方面,课堂教学质量测评指标体系包含四个方面,其中特色为附加分,主要为了鼓励任课教师积极推进课程教学改革和创新。每个项目均列出评价内容及观测点。具体见附表1和附表2。

3.评价办法:每个评价项目需评出具体分值。再根据累计总成绩确定课堂教学质量等级。88以上为“优”,78-87 为“良”,70-77对应“中等”,60-69“及格”,低于60为“不合格”。

 

 

 

 

 

附表1

福州大学研究生课程教学质量测评表(学生用)

课程名称:                           授课年级         开课学期            

开课单位:                   授课教师:              课程编号              

课程类别:公共课□  专业基础课□  专业课□    属性:必修课□  选修课□

评 

 

价内容及观测点

 评定

分值

 

教学态度

  1. 教学准备充分,师德风范良好;
  2. 教风科学严谨,讲课精神饱满。

15

 

教学内容

  1. 1. 教学内容充实,信息量大,对问题的阐述简练准确;
  2. 2. 条理层次分明,思路清晰;
  3. 3. 教学深度适宜,能给予学生思考、联想、创新的启迪;
  4. 4. 拓展学生视野,注重能力培养。

35

 

教学方法

与手段

1. 对课程内容娴熟,善于启发引导;

2. 语言表达清晰,讲解节奏适当;

3. 师生充分互动,重点难点突出;

4. 合理有效地应用各种多媒体教学,课堂信息量大。

25

 

教学效果

课堂秩序好,学生积极参与,学术气氛活跃。

20

 

课程考核

  1. 平时课程考核和期末考核方式的合理性与科学性;
  2. 期末试卷难易程度的合理性;

5

 

特色

(附加分)

  1. 课外优秀课程教学资源利用情况(包括MOOC课程、视频资料、课外国内外高水平参考资料利用情况);
  2. 双语教学应用情况(包括采用英文教程和教学参考资料、应用英语进行课堂讲授);
  3. 注重培养研究生应用英语能力以及教学效果。

(注:未采用双语教学应用,或未结合MOOC课程进行教学的,特色附加分不超过5分。)

10

 

总成绩

88以上)

78-87

中等

70-77

及格

60-69

不合格

(低于60

 

 

 

 

 

给任课教师的建议:

 

 

 

 

 

注:评定等级分“优”、“良”、“中等”、“及格”、“不及格”五个等级


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